Готовая презентация · 6 слайдов

Как ребёнок учится решать арифметические задачи

Родительское собрание · математика Старшая группа

Первый слайд: Как ребёнок учится решать арифметические задачиСмотреть слайды

Готовая презентация

6 слайдов · PDF и PowerPoint

Скачать PDFСкачать PowerPoint

Бесплатно после входа.

Собрать свою презентацию по этой теме →

В этой презентации

Слайд 2Что такое арифметическая задачаСлайд 3Два смысла действий — на знакомых ситуацияхСлайд 6Домашние игры без давления

Слайды и пояснения

Показать план

План презентации

  1. Как ребёнок учится решать арифметические задачи
  2. Что такое арифметическая задача
  3. Два смысла действий — на знакомых ситуациях
  4. Путь от ситуации к ответу
  5. Как поддержать, если трудно
  6. Домашние игры без давления

1. Как ребёнок учится решать арифметические задачи

Родительское собрание · математика Старшая группа

Подсказка для выступления

Откройте собрание и обозначьте тему: будем говорить не о тренировке вычислений ради правильного ответа, а о понимании задачи.

2. Что такое арифметическая задача

Что такое арифметическая задача

Задача — не просто пример на сложение или вычитание. Ребёнку нужно понять ситуацию, найти известные числа и решить, что именно требуется узнать. В задаче есть условие и вопрос. Решение связывает известные данные с неизвестным, а ответ отвечает на вопрос. Условие Вопрос Решение Ответ

Подсказка для выступления

Подчеркните, что ребёнку важно связать условие, вопрос, решение и ответ. Условие сообщает, что известно и как связаны числа; вопрос указывает, что искать.

3. Два смысла действий — на знакомых ситуациях

Два смысла действий — на знакомых ситуациях

Сложение: две части объединяются в целое. На столе лежали 2 яблока, положили ещё 1. Сколько стало? 2 + 1 = 3. Вычитание: из целого убирают часть или сравнивают, сколько осталось. Было 3 яблока, 1 съели. Сколько осталось? 3 − 1 = 2. 2 + 1 — 3 3 − 1 — 2

Подсказка для выступления

Покажите на игрушечных яблоках: в первом сюжете множество объединяется, во втором часть убирается. Одни и те же предметы помогают увидеть смысл действий, а не только запомнить знаки.

4. Путь от ситуации к ответу

Путь от ситуации к ответу

1. Разыграть ситуацию предметами: добавить или убрать игрушки, кубики, фрукты. 2. Выделить условие: что произошло и какие числа известны? 3. Поставить вопрос: что нужно узнать? 4. Предложить ребёнку объяснить, что изменилось, и выбрать действие. 5. Найти ответ и сказать его полным предложением. Ситуация Условие Вопрос Действие Ответ

Подсказка для выступления

Расскажите этапы на примере: ребёнок двигает предметы, пересказывает условие, формулирует вопрос, объясняет выбор действия и отвечает. Не спешите подсказывать знак; задавайте вопросы о том, что произошло.

5. Как поддержать, если трудно

Как поддержать, если трудно

Сначала понимание — потом знак. Если ребёнок выбирает действие только по слову «стало» или «осталось», вернитесь к сюжету: предметов прибавилось, убавилось или нужно сравнить? Если забывает числа, повторите условие и попросите показать его предметами. Если называет число без ответа, спросите: «Что именно получилось?»

Подсказка для выступления

Объясните, что затруднение часто связано не с вычислением, а с пониманием отношений в сюжете. Вместо указания нужного знака предложите показать ситуацию предметами и проговорить, что изменилось.

6. Домашние игры без давления

Домашние игры без давления

Играйте в короткие задачи из повседневной жизни: «На тарелке было 2 груши, положили ещё 1. Сколько стало?» Предложите ребёнку самому придумать вопрос к ситуации и объяснить ответ. Используйте реальные предметы и небольшие числа; не торопите с записью примера. Важно не требовать мгновенного ответа, а помочь рассуждать.

Подсказка для выступления

Предложите родителям использовать бытовые ситуации как короткую игру. Пусть ребёнок не только считает, но и сам формулирует вопрос. Сохраняйте игру лёгкой и не превращайте её в проверку.

Источники