Готовая презентация · 6 слайдов

От содержания программы — к образовательной практике

Виды деятельности, формы и методы обучения и воспитания Учебная программа дошкольного образования — 2026, Республика Беларусь Программа 2026 — РБ Результат — опыт и компетенции

Первый слайд: От содержания программы — к образовательной практикеСмотреть слайды

Готовая презентация

6 слайдов · PDF и PowerPoint

Скачать PDFСкачать PowerPoint

Бесплатно после входа.

Собрать свою презентацию по этой теме →

В этой презентации

Слайд 2Зачем организуется образовательный процессСлайд 3Направления развития ребёнкаСлайд 6Методы обучения: как ребёнок получает опыт

Слайды и пояснения

Показать план

План презентации

  1. От содержания программы — к образовательной практике
  2. Зачем организуется образовательный процесс
  3. Направления развития ребёнка
  4. Какие виды деятельности используются
  5. Формы организации образовательного процесса
  6. Методы обучения: как ребёнок получает опыт

1. От содержания программы — к образовательной практике

Виды деятельности, формы и методы обучения и воспитания Учебная программа дошкольного образования — 2026, Республика Беларусь Программа 2026 — РБ Результат — опыт и компетенции

Подсказка для выступления

Обозначьте, что презентация посвящена не отдельному занятию, а логике построения образовательного процесса по программе 2026 года.

2. Зачем организуется образовательный процесс

Зачем организуется образовательный процесс

Программа ориентирована на разностороннее развитие ребёнка с учётом его возраста, индивидуальных возможностей и потребностей. Ключевые результаты: компетенции, основы функциональной грамотности, социальный опыт и готовность к продолжению образования. Методологическая основа: системно-деятельностный, личностно ориентированный, компетентностный и инклюзивный подходы. Центр — ребёнок Результаты — компетенции • опыт • благополучие

Подсказка для выступления

Подчеркните связь между развитием личности, социальным опытом и подготовкой к дальнейшему образованию. Это общая цель, которая объединяет последующие формы и методы.

3. Направления развития ребёнка

Направления развития ребёнка

Содержание программы реализуется через разные направления развития: • физическое; • социально-нравственное и личностное; • познавательное; • речевое; • эстетическое. Они не существуют изолированно: одна ситуация может одновременно развивать речь, мышление, общение и творчество. Общее ядро — образовательная ситуация Направления — физическое • социальное • познавательное • речевое • эстетическое

Подсказка для выступления

Объясните, что образовательные области и направления развития могут объединяться в одной ситуации, а не реализуются только последовательно и раздельно.

4. Какие виды деятельности используются

Какие виды деятельности используются

Виды деятельности — это пространство, в котором ребёнок действует, общается и приобретает опыт. Основные виды: • предметная; • игровая; • коммуникативная — общение и взаимодействие; • познавательная; • художественная; • иная деятельность, в которой ребёнок проявляет самостоятельность и творчество. Ребёнок выступает субъектом деятельности, а не только исполнителем указаний взрослого.

Подсказка для выступления

Сделайте акцент на позиции ребёнка как субъекта: он может выбирать, пробовать, взаимодействовать и создавать, а педагог организует условия и поддерживает деятельность.

5. Формы организации образовательного процесса

Формы организации образовательного процесса

Формы организации помогают превратить содержание программы в конкретный образовательный процесс. В практике используются: • специально организованная деятельность и занятия; • интегрированная деятельность — объединение содержания нескольких образовательных областей; • проектная деятельность; • игры, прогулки, упражнения и самостоятельная деятельность; • праздники, развлечения, физкультурные досуги и дни здоровья; • совместная работа учреждения и семьи. Формы — занятие • игра • проект • прогулка • праздник

Подсказка для выступления

Отдельно поясните значение интегрированной деятельности. Для разновозрастных групп источник указывает её как приоритетную форму специально организованной деятельности.

6. Методы обучения: как ребёнок получает опыт

Методы обучения: как ребёнок получает опыт

Метод — способ совместной работы взрослого и ребёнка для достижения цели. По источнику информации и характеру восприятия программа выделяет: • словесные — объяснение, беседа, чтение; • наглядные — показ, рассматривание, наблюдение; • практические и игровые — упражнение, экспериментирование, действие с материалами, игровая ситуация. В реальной ситуации эффективнее сочетать несколько методов. Методы — словесные • наглядные • практические/игровые

Подсказка для выступления

Разведите понятия: форма отвечает на вопрос «как организована работа», метод — «каким способом достигается цель». В практике они соединяются.

Источники