Готовая презентация · 6 слайдов

Константин Ушинский

Константин Дмитриевич Ушинский Педагог, изменивший русскую школу 1820-е — 1871

Первый слайд: Константин УшинскийСмотреть слайды

Готовая презентация

6 слайдов · PDF и PowerPoint

Скачать PDFСкачать PowerPoint

Бесплатно после входа.

Собрать свою презентацию по этой теме →

В этой презентации

Слайд 2Как начался его путьСлайд 3Педагог, которого было трудно подчинитьСлайд 6Учиться у опыта, а не копировать его

Слайды и пояснения

Показать план

План презентации

  1. Константин Ушинский
  2. Как начался его путь
  3. Педагог, которого было трудно подчинить
  4. Можно ли изменить систему изнутри?
  5. Школа должна развивать человека
  6. Учиться у опыта, а не копировать его

1. Константин Ушинский

Константин Дмитриевич Ушинский Педагог, изменивший русскую школу 1820-е — 1871

Подсказка для выступления

Представьте Ушинского не только как автора учебников, но и как человека, который проверял свои идеи на практике и отстаивал живое обучение.

2. Как начался его путь

Как начался его путь

От юриста — к педагогу • Родился в Туле, детство провёл в Черниговской губернии • Окончил юридический факультет Московского университета • Под влиянием университетских лекций выбрал преподавание • Считал образование важнейшим общественным делом Юриспруденция — образование Педагогика — призвание

Подсказка для выступления

Ушинский получил юридическое образование, но лекции Грановского и Редкина пробудили в нём интерес к преподаванию. Этот поворот показывает, что его путь в педагогику начался с размышлений о человеке и обществе.

3. Педагог, которого было трудно подчинить

Педагог, которого было трудно подчинить

Первое испытание: свобода мыслей Демидовский лицей Ушинский стал популярным преподавателем, но был уволен за «свободу мыслей и передачу оных воспитанникам». Неудача на службе стала не концом, а поворотом его пути. 1840-е — Демидовский лицей

Подсказка для выступления

В Демидовском лицее Ушинский пользовался популярностью у студентов. Руководство сочло опасными его свободомыслие и влияние на воспитанников. После увольнения он не отказался от своих взглядов, а продолжил писать и искать возможности работать в образовании.

4. Можно ли изменить систему изнутри?

Можно ли изменить систему изнутри?

Гатчинский институт: школа как среда В институте господствовали строгие порядки и наказания. Ушинский изменял ситуацию через: • более содержательное обучение; • уважительное отношение к воспитанникам; • внимание к повседневной жизни коллектива. Результат: менялось не только учение, но и поведение детей. Жёсткий порядок — до изменений Живое обучение — результат

Подсказка для выступления

В Гатчинском институте Ушинский увидел, как жёсткая административная система влияет на детей. По представленным материалам, за пять лет ему удалось изменить порядки и уменьшить распространённые среди воспитанников доносительство и воровство. Важно подчеркнуть: педагог воздействовал не только на знания, но и на атмосферу воспитания.

5. Школа должна развивать человека

Школа должна развивать человека

Смольный институт: реформы в действии Ушинский добивался, чтобы школа: • обучала не формально, а содержательно; • развивала интерес к наукам; • не разделяла учениц по происхождению; • готовила к самостоятельной профессиональной деятельности. Он вводил и культуру сотрудничества педагогов. Науки — интерес и развитие Сотрудничество — совещания педагогов

Подсказка для выступления

В Смольном институте Ушинский стремился сделать образование более доступным и содержательным. Он поддерживал преподавание на русском языке, убирал сословное разделение учащихся, вводил педагогические совещания. По материалам источников, девочки получили возможность изучать естественные науки, а выпускницы — продолжить подготовку к профессии домашней учительницы.

6. Учиться у опыта, а не копировать его

Учиться у опыта, а не копировать его

Путешествие как педагогическое исследование 1860-е годы Ушинский изучал школы в: • Швейцарии; • Германии; • Франции; • Бельгии; • Италии. Он наблюдал практику, сравнивал системы и делал выводы для отечественной школы. Европейские школы — наблюдение Российская школа — осмысленный перенос

Подсказка для выступления

После конфликта в Смольном институте Ушинский был направлен за границу. Он не просто путешествовал: посещал школы, детские сады и приюты, изучал методы обучения и описывал увиденное. Этот эпизод показывает исследовательский характер его педагогики.